用落实铸就金牌质量

宜宾市翠屏区东辰学校 黄迪定

【优秀的领导都是坏人】

一、影响学校管理的主要因素

1. 育人体制转型

教师转型：学习型、研究型、实战型、高绩效。

课程转型：六大必修选课(交流课、传统文化课与阅读课、国际文化素养课、研究性学习课、衔接引桥课、学业辅导课);四大选修课(学科拓展性选修课、学科特长选修课、社团选修课、学术讲坛课)。课程转型注意跨学科整合课程开化，高学段先修课程(一体化课程)开化，特别注意特长生培养一贯制建设。

课堂转型：问题化教学、情景化教学、整体化教学、活动化教学，即“学本思维四度”课堂。

2. 管理体制转型

⑴四元同治：干部、教师、学生、家长共同管理体制。

两线管理：学校、学部、年级、班级四级单位均实行两线管理体制，即行政线管理和学术线管理。

①行政线：各级校务委员会、各级行政中心、各级评价委员会。

②学术线：各级学术委员会。

三权分治：决策(各级校务委员会)、执行(各级行政中心)、评价(各级评价委员会)三权分治。

⑵教师四岗：教学岗、教育岗(人生导师)、学术岗、管理岗(含安全岗)。

干部管理三岗：核心管理岗、年级或班级或学科管理岗、楼层安全及常规管理岗(即行政包级、包班、包科、包楼层)。

管理常规：管理标准、管理目标、常规督导机制(巡视→督导→评价→奖惩→问责)

二、管理不同，结果不同

三、五点警示

1. 对你有严格要求的领导，才是真正能帮助你成长的好领导!

“使我痛苦者，必使我强大”。

2. 凡是想方设法逼出员工的能力，开发员工潜力的公司都会升腾不息!

因为在竞争激烈的环境下，要么变成狼，要么被狼吃掉!

3. 如果真的爱你的员工，就考核他，要求他，高要求，高目标，高标准，逼迫他去成长，培养他们赚取、掌控财富的能力，以及完善的品行，在离开你后能独立、幸福的生活和工作!

4. 如果你爱于情面，一味纵容，养了一群小绵羊、老油条，这是最大的伪善!因为这只会助长他们的贪婪、无知和懒惰，让他们对自己产生误判。

5. 对待员工就象对待孩子一样：严是爱，从是害!

【用落实铸就金牌质量】

一、金牌质量的背后?

1. 在这里我必修强调五个方面：

一群价值观取向相同的人，即口径相同的人遵守相同的规则，为了共同的目标构成了富有战斗力的团队，而非团伙。

为实现共同的目标，大家拧成一股绳，苦干、苦学、苦钻，用心干、专心干、精心干，出奇招、出妙招、出实招。

为实现共同的目标，大家拧成一股绳，竭尽所能、身体力行、知而为之、不枉此生。

在这里我必修强调五个方面：

其一，团队的力量。

一个人做的是工作，一群人干的是事业。

学科教学表面上看是个体劳动，但最终一定是集体成果的体现，大家一定要远离“名师陷阱”，否则误人害己。

其二，信仰价值观。

人生如果没有信仰，没有适宜的正确价值观，无异于行尸走肉!

教育是活着的事业，教育要具有灵魂。

我们的态度：

教育无大事，教育也无小事;

教育要教会学生做像自己一样的人;

? 教育要强调返朴归真，摒弃功利和浮躁;

? 教育要遵循大道至简，将教育贯穿于日常行为中;

? 教育要像养花一样，一边养一边看，一边静待花开;

教育要回归普适价值，引导孩子转向爱、善良、智慧;

教育要强调狼性，树立目标，锁定目标，然后静心做事;

? 教育要具有灵魂，培养“有中国灵魂世界眼光的现代人”;

教育要解决“假如我是孩子，我希望得到什么?假如是我的孩子，我希望孩子接受什么样的教育?”;

…………

教育需要蛰伏下来，静静的陪着孩子们，见证他们的成长，自己慢慢变老，且行且珍惜;

教育需要蛰伏下来，静下心来，为了教育的理想，做理想的教育!

教育需要我们为了教育的理想，做理想的教育。

我们的价值观：为中华民族复兴育才、为学生终身发展奠基。

其三，目标。

教育是有灵魂的，所以我们的目标应该是、必须是“培养有中国灵魂世界眼光的现代人” 。

其四，规则。

规则的目的不是惩罚人，而是凝聚人，因为只有严格遵守相同规则的一群价值观取向相同的人，即口径相同的人拧在一起为了共同的目标而奋斗才能叫团队，否则只能叫团伙。

其五，名校?好班级?好老师?好学生?好课堂?

名校：名学生+名老师+特色。

好班级：斗志昂扬、内心平静、精力充沛、注意力集中。

好老师：日清日毕，日毕日高。

好学生：一般孩子看分数，顶级孩子找问题;

好课堂：灵活、多变、可控。

二、为什么要抓落实?

1. 管理现状：年年总结与反思，都有太多的遗憾

2. 表现形式：有计划、有安排、有会议，缺检查、缺验收、缺过关，缺考核兑现

3. 问题实质：年年讲落实，年年抓落实，年年不落实

三、怎样在质量管理中抓落实?

1. 一个核心：把常规抓好，把过程抓严，把细节抓实

①常规：备课、教研、上课、个辅、批改、假期

②过程：五清理(课清-理解，日清-练习、周清-验收、月清-类/内化、期清-方法)

③细节：例如语文的读、写、思、说、悟，再如规范的书写、计算、步骤、学科语言准确性、卷面整洁、答题时间分配等。

2. 十个基点：

⑴质量文化：卓立潮头、再攀新高

①管理文化：始于精心，成于精品;源于细致，成于极致

②教师文化：三不四反对：(不封闭、不抱怨、不懈怠，反对个人主义、反对自由主义、反对拜金主义、反对享乐主义)

③学习文化：安静、专注、有序、进取

⑵管理机制：系统科学、严密高效

①三个系统：目标计划系统、检查监督系统、信息反馈系统

②四级质量法人制：学部主任→年级主任→质量组长、班主任

③日常运行机制：年、期、月、周、天目标清晰、运行有序、查验及时、管控到位

⑶人才配置：量才为用、挖潜增效

①原则：把人才刚在他最适合的岗位

②方法：人事地图

③要求：看了又看，想了又想，比了又比

⑷培养模式：关注个性、创造成功

①核心：培养什么样的人、怎么培养人

②思路：分层管理、分层教学、分层练习、分层辅导、分层验收

③要点：分半、分组、分宿舍

A.分班：深入研究、界面准确

B.分组：互帮互助、互促互进

C.分宿舍：优化磁场、同心共进

⑸课程设置：立足实际、着力提高

①思想：为每个学生创造最适合的教学

②课程：陪尖课、提高课、补偿课

A.陪尖课：学科竞赛+专项训练+规范提升

B.提高课：突破弱课+突破弱项+突破方法

C.补偿课：树信心+抓基础+重习惯

③方法：以年级学段为核心，形成便于操作的实施方案

⑹课堂教学：学习中心、强调效率

①思想：以学为主、注重规范、突破思维、发展能力

②要点：

A.以学为主：学会、会学、爱学

B.注重规范：书写、计算、步骤、学科语言、卷面整洁、完成时间

C.突破思维：习题(注重基础、循序渐进、强化核心、掌握准确)+问题(提问、追问、反问、辩问、难问)

D.发展能力：记忆力、注意力、自控力、思维力、创造力

⑺日常指导：抓准问题、及时纠偏

①思路：什么问题，怎么解决

②要点：

A.讲：少讲、精讲，讲出针对性和启发性

B.练：抓好限时训练、专题训练、纠错训练，要求学生多动脑、多动手

C.考：突出考试的时效性，要求做到“试卷批改不过夜、试卷评讲不过天”

D.评：作统计、析错因，做到分析和辨析相结合，找准知识的联系和区别点

E.补：抓好知识补偿，对于特优生的辅导要做到“试卷面对面、问题点对点”

F.查：强调多调查，通过不断的检查来实现改进和提高

⑻教学研究：学术引领、助力发展

①主要思路：用集体的智慧解决关键的环节

②十个重点：教材解读、学案编制、备课、上课、纠错、检查、知识过关、个性沟通、教学反思、状态调整

③引导反思：

A.成长反思：我来学校做什么，我要做一个什么样的人，我今天做得怎么样

B.问题反思：是什么，为什么，怎么办

C.教学反思：真得吗，对得吗，可以更好吗

⑼教学诊断：抓真问题、出真效果

①思路：抓强点，出经验：抓弱点，保高原

②要点：管理(年级、班级、学科、目标达成、管理过程)诊断、课堂诊断、特优生培养诊断

③策略：给目标、给时间、给方法

④注意点：要避免结构性质量问题

⑽学习管理：自觉自发、自主自查

①学习过程

◆认真预习：先看一步、先想一步、先走一步

◆认真听课：边听边想，边看边写

◆认真作业：全神贯注，一丝不苟

◆认真纠错：有错必纠，标识清楚

◆认真考试：限时完成，强调规范

◆认真反思总结：是什么，为什么，怎么办

②自我管理：

◆计划单：天天有计划、事事有安排

◆语言库：随时积累、经常翻阅

◆错题本：用心思考、规范整理

◆记忆卡：集中整理、分散记忆

◆试卷薄：分科分时、一份不漏

◆知识树：建立网络、形成系统

◆反思本：每日思考、自励自强

四、在抓落实中要注意哪些问题?

1. 引领：孩子跟着我，天天心情好

2. 关怀：老师在，关怀在;关怀在，状态在;状态在，胜利在

3. 管理：管到个体，查到细节

4. 研究：二次备课+二次批改+教学反思+个性沟通

5. 效率：快发、快练、快评、快补

6. 展示：优秀习作展评+优秀试卷展示+擂台挑战题

7. 个辅：试卷面对面，问题点对点

8. 评价：进步就是优秀，提高就是成功

五、宜宾东辰管理过程“九字方针”

1. 早：早规划、早准备、早行动;

2. 精：精挑细选，抓住重点;精益求精、没有最好、只有更好 ;

3. 细：注重细节，重视细微;

4. 严：组织管理严密、督查考评严格;

5. 实：出实招、干实事、求实效;

6. 通：情绪通、政令通;

7. 快：执行快、反馈快、处理快;

8. 新：敢为人先，不断创新顶层设计;

9. 破：陋习、小帮派。

【本期几个需要推进的项目】

一、自主发展十个“一”

奋斗目标、崇拜对象、竞争对手、学习伙伴、管理岗位、

学习方法、终身特长、研究课题、习惯矫正、学业规划。

二、德育十五大风景线

1. 德育五课程：班会活动课、主题交流课、社团活动课、综合实践课、领袖力训练课。

2. 德育五励志：晨训宣誓、阳光大课间、课前歌声、五读活动(读名人、读名校、读职场、读自己、读世界)、学月表彰。

3. 德育五常态：记忆风景、静心书法、阅读修身、家校交流版班级札记、完美教室。

三、一体化建设

1. 小初高招生一体化建设：

①外市招生：小初高教师搭配成组。

②本市招生：主体由学部牵头，各学部关键环节相互支持。

③片区组长区域负责一贯制。

④小组招生目标承包制。

⑤招生金额小组定额自主策划制。

2. 高学段先修课程建设：

①小学：

◆ DIY 课程的开发：

A.低段：玩一玩、画一画;中段：装一装、做一做;高段：做一做、动一动;

B.建议：依托科技课程，开展绿色 DIY 课程;

C.要求：班班有作品，班班有品牌。

◆小学高段针对初中双语课和数学课靠前一体化课程开发。

②初中：

◆“好好玩科学、科学好好玩”课程的开发：

依托理化生课程，开展理化生先行课程及内化课程。(与学科周、学科月活动结合开展)

◆预备年级针对初高“3.5+3.5”一体化课程开发。

初一年级针对初高“2.5+3.5”一体化课程开发。

3. 初高中教研一体化建设

4. 小初高竞赛一体化建设

5. 小初高培特一体化建设

6. 教师社团一体化建设

7. 生活区管理一体化建设

四、初高中体育课走班制

五、初高中三分课

六、建设书香校园

七、各学部家长学校(含各学部生涯导师制度)

八、各学部“四元同治”、“三权分离”和“两线管理”管理体系构建

九、学部各岗位的管理标准、管理目标制定

【共勉】

1. 心在哪里，教育就在哪里;心有多高，教育就有多高!

2. 教育改革，最根本的，是教育者对自己的改革!

3. 敬业就是敬自己，爱生就是爱学校!

4.只要我们在做，世界都会改变!

2017年8月19日